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古代教育思想在科学发展方面的重视程度因时代、文化和地区而异。总体而言，古代教育思想在一定程度上对科学发展抱有兴趣和关注，但在科学方法和体系的发展方面可能并不像现代那样重要。

在古代，教育更多地侧重于传授道德、伦理、社会规范和实用技能，如文化知识、技艺和领导能力。古代社会的知识体系多数建立在宗教、哲学和文化传统基础上，与现代科学方法相比较，这些知识体系在方法论上相对较少关注实证观察、实验和推理。

然而，古代教育思想对科学发展也有一些重要影响：

对知识的传承：古代教育强调知识的传承和积累，这为后世的科学发展提供了基础。古代学者保存、传播和发展了许多有关天文、医药、数学等方面的知识。

培养观察和思考能力：一些古代教育思想强调观察、思考和推理，这些能力对科学研究是重要的。古代的一些哲学家和科学家通过自然观察和推理，探索了天文、地理、生物等领域的知识。

实用技能的培养：古代教育注重实用技能的培养，这对一些实用科学领域如农业、工艺等具有积极作用。例如，古代农学和医药的知识被传承和发展，为社会的生产和健康提供了帮助。

综合来看，古代教育思想在科学发展方面虽然注重了一些基本能力和知识，但相对于现代科学方法和体系，对于科学的直接推动作用较为有限。然而，它为知识的积累、观察和思考能力的培养等方面提供了一定的基础，为后来的科学发展创造了一定的条件。